Óvodai és bölcsődei csoportszobai játékok: fejlesztés és szórakozás

A csoportszobai játékok kategória kifejezetten az óvodák és bölcsődék igényeire lett összeállítva. A kínálatban megtalálhatók a közösségi játékok, a fejlesztő eszközök és a tartós, gyerekbarát kiegészítők, amelyek a mindennapi foglalkozások során segítik a gyerekek készségfejlődését. A csoportszobai játékok tehát nem csupán szórakoztatóak, hanem kifejezetten fejlesztő hatással bírnak: támogatják a gyerekek szociális, érzelmi, kognitív és motoros fejlődését.

A csoportszobai játékok sokszínűsége és fejlesztő hatása

A csoportszobai játékok kategória az óvodák és bölcsődék számára kínál átfogó megoldást a mindennapi foglalkozásokhoz és a szabad játékhoz. A kínálatban megtalálhatók a klasszikus és modern közösségi játékok, amelyek támogatják a gyerekek közötti interakciót, miközben fejlesztik a kommunikációs képességeket, az empátiát és a szabálytudatot. A kategória részei a fejlesztő játékok, például logikai feladatok, építőjátékok és társasjátékok, amelyek erősítik a koncentrációt, a problémamegoldó gondolkodást és a kreativitást. A csoportszobai felszerelések mind biztonságos, strapabíró anyagból készülnek, hogy hosszú távon is bírják az intenzív, napi használatot.

A csoportszobai játékok között szerepelnek építőjátékok, szerepjáték eszközök, társasjátékok, logikai feladatok, szenzoros fejlesztő játékok, valamint különféle mozgásos és kézműves kellékek is.

Fejlesztő játékok a készségfejlesztésért

A kisgyermekek fejlődése már az első életévekben intenzív, ezért kiemelten fontos, hogy megfelelő fejlesztő játékokkal támogassuk kognitív, mozgásos és szociális képességeik kibontakozását. A megfelelő fejlesztő játék kiválasztása kulcsfontosságú a kisgyermekek fejlődése szempontjából. Az első életévekben a gyermekek gyors ütemben tanulnak, és a játékok jelentős szerepet játszanak ebben a folyamatban.

A fejlesztő játékok szerepe a gyermek fejlődésében:

• A játékok segítik a gyermekeket abban, hogy megértsék a világot, kapcsolatot teremtsenek az őket körülvevő környezettel, és különböző helyzetekben kipróbálják magukat. A színek, formák, hangok és anyagok felfedezése fejleszti az érzékelést és az értelmi képességeket.
• A kézügyesség és a mozgáskoordináció kialakulása alapvető fontosságú a mindennapi tevékenységek, később pedig az írás, rajzolás és egyéb iskolai készségek elsajátítása szempontjából.
• A gyermekek a játék során folyamatosan kihívásokkal találkoznak, amelyeket meg kell oldaniuk. Egy kirakós játék vagy egy logikai feladvány segít abban, hogy megtanulják, miként bontsák le a problémákat kisebb részekre és hogyan találjanak rájuk megoldást.
• A közös játék lehetőséget teremt arra, hogy a gyermekek megtanulják a társas együttműködést, a kommunikáció alapvető szabályait és az empátia fontosságát.

A nagymozgások és a testkoordináció fejlesztése elengedhetetlen a későbbi tanulási folyamatokhoz. A stabil egyensúlyérzék, az izmok megfelelő koordinációja és az alapvető mozgáskészségek (pl. futás, ugrás, mászás) elsajátítása.

A finommotorika - vagyis a kéz és az ujjak aprólékos, precíz mozgása - nélkülözhetetlen a mindennapi tevékenységekhez, például a rajzoláshoz, íráshoz, öltözködéshez és az evőeszközök használatához.

A beszédkészség fejlesztése kiemelten fontos a gyermekek társas kapcsolatai és tanulási folyamatai szempontjából.

A logikai gondolkodás és a problémamegoldó készség fejlesztése már kisgyermekkorban elkezdődik.

Közösségi és kooperációs játékok

A közös játék számtalan tényező miatt fontos: erősíti a szülő és a gyermek közötti köteléket, a gyermek tanulását és pszichomotoros fejlődését elősegíti. Az együtt töltött idő egyben visszaigazolást nyújt a szülőnek a gyermek fejlettségéről, és szórakoztató is.

A kooperációs ejtőernyő az egyik legjobb módja annak, hogy a gyerekek az együttműködést, az egymással összehangolt mozgást gyakorolhassák. Az ejtőernyőt akár 12 gyerek is használhatja egyszerre, így komplex feladatokat is kitalálhatunk, mely egy egész csoportot együttműködésre ösztönöz.

A játékosok közösen csinálnak a terem berendezéséből egy „akadálypályát". A játékosok körben állnak, az egyiknek bekötik a szemét, és valaki kicsit megpörgeti, hogy a többiek addig meg tudják változtatni a helyüket. A bekötött szemű kiválaszt valakit a körben állók közül, aki végigvezeti az akadályok között. A vezetőn múlik, hogy mennyire nehezíti az útvonalat, hol időz el, mit fedeztet fel a társával. Ha végére értek, cserélnek. Ha már mindenki volt mindkét szerepben, akkor a csoport megbeszéli az élményeket.

A csoport feladata az, hogy a munkamegosztásban megegyezve, majd pedig a különböző részek összeillesztésével megalkosson egy óriási gépet.

A játékosok közösen csinálnak a terem berendezéséből egy „akadálypályát".

Kreatív és fantáziadús játékok

Minden részvevő kap egy színes papírt, amelyből teszőleges formákat téphet ki. (Hangsúlyozottan csak tépni szabad!) Legalább öt ilyen formát kell tépni, a felső határ nincs megszabva. Ezekből az alakzatokból egy házat kell kirakniuk a játékosoknak úgy, hogy minden darabot felhasználjanak hozzá. Ezt a házat elhelyezik a csomagolópapíron és ragasztóval rögzítik. Utána mindenki tetszése szerint környezetet varázsolhat a háza köré és a is díszítheti. Ha elkészültek, végignézik, hogy milyen rezidenciák jöttek létre, és megbeszélik, hogy miért pont olyat szeretnének maguknak, és a sajátjukon kívül melyikben laknának szívesen.

A játékosok színes újságokból vágnak ki nekik tetsző képeket 10-15 percen keresztül. Körben ülnek és mindenki kitesz 3 képet az általa kivágottak közül. Ki-ki végignézi a „hívóképeket” és megkeresi melyikhez tud/akar kapcsolódni. 4-6 fő alakít ki egy kiscsoportot és közösen készítenek egy montázst. Teljes konszenzusra kell jutni abban, hogy mely képek szerepeljenek, és melyek nem. A csoportok megmutatják egymásnak alkotásaikat, és elmesélik, hogyan születtek meg azok, milyen találkozási pontok mentén állt össze a csapat. A montázsok a rendezvény végig a falon maradnak.

A játékosoknak az a feladata, hogy az asztalon lévő újságokban olyan képeket találjanak, amelyek valami miatt fontosak a számukra, amelyekről úgy érzik, hogy elárul valamit a tulajdonságaikról, jellemükről, amelyek közel állnak hozzájuk. Kivágják a nekik tetsző képeket, max. 3 darabot. Ezeket tetszőleges csoportosításban rajzlapra ragasztják és maguk elé helyezik az asztalra. Mikor mindenki alaposan szemügyre vette a többiek képeit, akkor egy lapra felírja azt a négy képet, amelyek kapcsolódnak a sajátjához. A listák egyeztetésével kialakulnak a kiscsoportok. A kiválasztott képekhez/képekkel közösen egy történetet készítenek úgy, hogy a külön lapon lévő sztorik is beleszövődjenek.

Minden részvevő kap 10 db különböző színű lapot és 3 db A/5-ös /rajz/lapot. A színes lapokat tetszőleges sorrendbe helyezi és tűzőgéppel összefogja. Az összetűzött lapokból mindenki kedve szerinti alakzatokat vág ki. Ez azt jelenti, hogy minden alakzat 10 színben áll rendelkezésre. A rajzlapokat felosztják 2/3-ad 1/3-ad arányban. A nagyobb részbe kép kerül, a kisebbikbe majd szöveg. Az első feladat az, hogy párhuzamosan egy közös és a saját képet hozzanak létre a játékosok. Az egyik rajzlap 2/3-os részébe mindenki felragaszt egy alakzatot, a lap hátuljára tesz egy jelet, hogy megismerje a sajátját, majd továbbadja. A kapott lapra a következő játékos odaragasztja azt az alakzatát és abban a színben, ami szerinte leginkább illik a hívóképhez. Annyi megkötés van, hogy azt az alakzatot, amelyet egyszer már használt a játékos, többször már nem alkalmazhatja. Lehetőség van „pászt” mondani, és kiegészítés nélkül továbbadni a képet. A részvevők számától függően egy vagy két kört tesz meg egy ilyen kép. A második feladat az, hogy amikor mindenkihez visszakerült a saját lapja, akkor minden részvevő a talonban lévő lap 1/3-os részébe ír néhány mondatot arról, hogy mi jutott eszébe a közös képről. Ezután odaadja ezt a lapot a tőle balra lévőnek, aki a szöveg impressziója alapján készít egy rajzot a 2/3-os részbe. A közös képet a tőle jobbra lévőnek adja oda, aki az 1/3-os részbe írja mindazt, ami a képről eszébe jut. Az egyéni képének szövegét mindenki maga készíti el.

Társasjátékok és logikai feladatok

A társaság 3-6 fős kiscsoportokra válik szét. Minden csoport 20 percet kap arra, hogy természetes és mesterséges környezetéből különféle darabokat összegyűjtsön, és eldöntse, hogy melyek kerüljenek a dobozba. A csapatok úgy alakítják ki a dobozokat, hogy azokba egy kézzel be lehessen nyúlni, és így kitapogatni a bent lévő dolgokat. Két-két kiscsoport kicseréli dobozait, és felváltva, hol az egyik csapatból, hol a másikból egy játékos 1 percen keresztül mondhat mindenfélét arról, amit a kezében tart. A játékot beszélgetés zárja: Miért pont ezeket a dolgokat választotta az egyik ill. a másik csapat? Melyik információ alapján sikerült azonosítani a dolgot? Milyen élményeket adott a tapogatás?

A résztvevők 6-12 fős csoportokat alkotnak. A csapatok játékosonként 3-3 kockacukrot kapnak. A játékosok a kapott kockacukorra 1-1 betűt írhatnak, azután továbbadják. Egy kockára tehát 6 különböző személy által írt betű kerül. Ha már minden kocka minden lapján van betű, akkor a csoport körbe ül egy asztalt. Az egyik játékosnak bekötik a szemét. Ő az építő. A feladat az, hogy a bekötött szemű játékosnak a társak szóbeli instrukciói alapján az asztalon lévő kockacukrokból egy oszlopot kell felépíteni úgy, hogy legalább az egyik oldalán értelmes szó jöjjön ki. A csoport tagjai felváltva adják az utasítást. Annál jobb a megoldás, minél magasabb az oszlop - minél hosszabb a szó -, illetve ha az oszlop többi oldalán is értelmes szó jön létre. Egy menet addig tart, amíg elkészül egy szókockacukoroszlop. A menet végét jelenti az is, ha ledől egy kocka. A csoportok gyakran igénylik, hogy újraindítsuk a játékot, mert akkor a betűk elhelyezésében más módszert követnek.

Mozgásos játékok és készségfejlesztő eszközök

A játékosok közösen csinálnak a terem berendezéséből egy „akadálypályát".

A résztvevők vállukat összeérintve kört alkotnak. Jeladásra mindenki egy időben leül.

A résztvevők szorosan egymás mellett állva kört alkotnak. Egy diák a kör közepére áll és lassan hátra dől. A mögötte álló társak elkapják és gyengéden átirányítják a másik oldalra. Lassan és gyengéden koordinálják a résztvevők a mozgásukat, és a középen álló élvezi a bizalmon alapuló hullámzó mozgást. Odaillő zene erősíthető fel az érzelmi élményt. Ez a játék a középen álló csoporttag számára sok melegséget és elfogadást közvetít.

Háromfős csoportokba rendeződnek a résztvevők. Közülük egy fő a szerelő, ketten a robotok. Ők háttal állnak egymásnak, amíg a szerelő szét nem választja őket. Akkor viszont elszaladnak, de csak egyenes irányban. A szerelő feladata szemben állítani őket egymással. A játékhoz nagy hely kell, pl. A gyakorlat meglehetősen nagy össze-visszaságot eredményez, de nagyon vidám hangulatú. Meg lehet határozni, hogy a robotok mozgása gépszerű legyen és csak egyenes irányban tudnak menni.

A játékosok 3-4 fős kiscsoportokat hoznak létre. Minden kiscsoportnak van egy saját ablakfelülete, amelyre egy közös képet készítenek el. A csoport tagjai eldöntik, hogy a hozott elemekből milyen kompozíciót hoznak létre, majd felragasztják az ablakra. Minden egyes elemet fel kell használniuk!

A résztvevők csoportokként köröket alkotnak olyan módon, hogy válluk összeérjen. Becsukják a szemüket, és előre nyújtják a kezeiket egészen addig amíg el nem érik valamelyik társuk kezét. Azután kinyitják a szemüket, és megpillantják a kezek zűrzavaros összefonódását. Megpróbálják kioldani a csomókat úgy, hogy közben nem engedik el egymás kezét. Ügyes forgások, átbújások és átmászások segítségével kinyílik a kör.

A játékosoknak az a feladata, hogy egy állatalakot jelenítsenek meg a testükkel úgy, hogy a figura három részből álljon és mindegyik része mozogjon. Pl.: az egyik játékos a krokodil feje és karjaival, mint egy óriási szájjal tátogat; a másik játékos a krokodil teste, amely le-föl mozog, a harmadik a farka, amely jobbra-balra verdes. Ha elefántot formáznak, akkor az egyik a feje, amint hosszú ormányával éppen vizet szürcsöl, a másik kettő pedig az elefánt egy-egy füle, amivel legyezi magát. Minden kiscsoport bemutatja a maga állatfiguráját, azután közösen kiválasztják azt a 3-4 alakot, amelyik a legjobban tetszett. A kitalálók újra bemutatják ezeket az állatokat, hogy mindenki megjegyezhesse, melyik rész, mit csinál. Mindhárom rész kap egy számot. Ezek után kört alkotnak a játékosok úgy, hogy ne álljanak egymás mellett azok, akik közös kiscsoportban voltak. A játékmester középre áll, mondja, hogy melyik állatot szeretné megjeleníteni, és hirtelen rámutat valakire. Akire rámutatnak, az 1-es , a tőle jobbra álló a 2-es, a balra álló pedig a 3-as számú rész.

A játékmester beinvitálja egy terembe a részvevőket. Mindenkinek ad egy tekercs papírt, amit a játékosok keresztül-kasul vihetnek, fűzhetnek a termen, amíg a tekercs el nem fogy. A cél az, hogy közösen egy hangulatos belső teret hozzanak létre, hogy a papírcsíkokból olyan kupola jöjjön létre, ami alatt az egész csoport elfér. Ha valahol elszakad a papír, ott egyszerűen össze lehet kötni, vagy úgy marad, ahogy van. Megjegyzés: Ezt a játékot estére érdemes tenni, és a csoport létszámának megfelelő termet választani hozzá.

A TickiTA szenzoros korongok készlet 5 darab 25cm-es és 5 darab 8cm-es szilikonból készült korongból áll, melyek párba állíthatóak az 5 különböző felületi minta alapján. A szenzoros korongokat hatékonyan használhatjuk a tapintásos, taktilis érzékelés fejlesztésére. A készlet tartalmaz egy fekete vászonzsákot is, melynek segítségével kitapogatós-kitalálós játékot is játszhatunk. Használhatóak padlón vagy szőnyegen, mezítláb vagy zokniban is!

A TickiT® szenzoros labda készlete egy különleges, 20 darabból álló labdagyűjtemény. A labdákhoz tartozik egy praktikus vászonzsák is, melyben könnyedén tárolhatjuk azokat. A készlet kiválóan használható tapintós, kitalálós, memória és hagyományos labdajátékokhoz is. Sokoldalú, könnyen tárolható, praktikus játékszer minden gyermekekkel teli szobába!

A Helping Hands egyedülálló eszközeivel remek időtöltés is lehet a finommotoros készségek fejlesztése! A szett egy nagyszerű kezdőkészlet, mely négyféle, egészen különböző eszközt tartalmaz, hogy a gyerekek minél szerteágazóbb kézmozdulatokat gyakorolhassanak. A finommotorika fejlesztő készlet tartalma: pipetta, krokodilcsipesz, gömbolló és fejlesztő kanál.

Négy különleges, tükröződő ezüstös labda, melyek könnyedén elvarázsolják a gyerekeket. Felületüket vékony ezüst színű réteggel vonták be, így a gyerekek úgy látják benne a tükörképüket, mintha egy széles látószögű lencsén keresztül szemlélnék a világot. A labdák használhatóak vízben vagy homokozóban is, tisztításuk könnyedén megoldható.

Az Érzelmek kesztyűbáb készlet hozzásegíti a gyerekeket az egyes érzelmek játékos felismeréséhez, könnyebb azonosításához. Minden báb egy-egy érzelmet fejez ki, egyedi arckifejezésük, testtartásuk és az érzelemhez pontosan kötődő kialakításuk van. A készlet alkalmas önálló, szülő-gyermek vagy csoportos játékra egyaránt.

Az Érzelmek és arcok készlet segítségével a gyerekek tudatosíthatják az egyes érzelmekhez kötődő arckifejezéseket, gyakorolhatják a grimaszolást és a mimikát, erősödik az éntudatuk. A TickiT angol játékgyártó által tervezett készlet többféle játékmódot és különleges játékélményt biztosít, miközben hatékonyan fejlesztheti a gyerekek érzelmi intelligenciáját.

Az Easy Grip szuperlabda felszínét apró háromszögminta borítja, mely extrém jó tapadást biztosít a labdának, így a gyerekek könnyedén meg tudják ragadni. A labda tömege nagyobb a hagyományos gumilabdákhoz képest, így a mozgása is kiszámíthatóbb. A játékhoz többféle felhasználási ötletet biztosítunk, így a gyerekekkel hosszú mozgásos foglalkozásokat is tarthatunk.

tags: #csecsemo #csoport #jatekeszkozei